ANÁLISE DO PROCESSO DE RECONHECIMENTO E APROPRIAÇÃO DOS TEXTOS MULTIMODAIS

Resumo

Tendo em vista a necessidade de leitura na atualidade, é preciso fazer com que o aluno não perca o interesse por essa atividade. Porém, esta é uma tarefa que, muitas vezes, exige muito do professor em sala de aula, já que o aluno não se sente motivado a ler textos teóricos. Trazer para a sala de aula diferentes gêneros textuais para tratar diversos temas abordados no ensino, é algo que deve ser feito com mais frequência, pois o ser humano tem a tendência a preferir os textos que contam com imagens, recursos visuais e/ou orais. Neste artigo serão abordados os conceitos de língua e linguagem, definições e reflexões de textos, gêneros textuais, semiótica, textos multimodais, e, por meio de pesquisa in loco, será feito um levantamento de dados acerca da concepção de texto, com duas ou mais modalidades semióticas, de alunos do ensino fundamental II (6° e 9° ano). O foco dessa sondagem será o reconhecimento (para alunos de 6° ano), e apropriação (para alunos de 9° ano) desses textos multimodais.