O PROCESSO DE INCLUSÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO INFANTIL: MÚLTIPLOS OLHARES

Resumo

A presente pesquisa aborda o processo de inclusão da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação infantil, através de múltiplos olhares, discorrendo sobre a importância de incluí-la na rede regular de ensino. Nessa perspectiva, nasce a inspiração para esta proposta investigativa que emerge da seguinte questão norteadora: Como a formação do professor interfere no processo de inclusão do aluno com TEA? Assim, para constituir o estudo, surge o objetivo geral, que é analisar os avanços e as dificuldades enfrentadas frente ao processo de inclusão da criança com TEA na educação infantil, na visão dos pais, dos professores e dos profissionais formadores. Na mesma linha, emergem os objetivos específicos: a) Caracterizar o TEA e b) conhecer as possibilidades de atendimento e acompanhamento das crianças com TEA. A metodologia da pesquisa ancora-se na abordagem dialética, sendo qualitativa, bibliográfica e de caráter exploratória fazendo uso do questionário como instrumento escolhido para a coleta de dados, dividido em três categorias: um com os pais, um questionário com os professores que atuam com a criança e o outro com os profissionais formadores. Entre os aportes teóricos utilizados para a investigação destacam-se: Cunha (2017); Chiote (2015); Pereira e Schimitt (2016) e Volkmar e Wiesner (2018). Os resultados apresentados contribuíram para a reflexão da necessidade e a importância de formação continuada aos professores.